Journées CORFEM 2023 - Sciencesconf.org

8:30 - 9:30 (1h)

Accueil, émargement, bagagerie salle 15

Hall

9:30 - 9:45 (15min)

Ouverture des journées

Amphitéatre

9:45 - 11:15 (1h30)

L’algèbre au collège : sur les pas du funambule – A la recherche d’un fil entre outil et objet, entre sens et technique, entre syntaxe et sémantique

Amphitéatre

Lalina COULANGE ( Université de Bordeaux)

11:15 - 11:30 (15min)

Pause café

Hall

11:30 - 13:00 (1h30)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 3

Atelier A11 : De la formulation d'un problème à sa résolution algébrique

› De la formulation d'un problème à sa résolution algébrique - Jean-Claude Rauscher, Institut de Recherche sur l'Enseigment des Mathématiques [Strasbourg] - Sophie Bauerle, Institut de Recherche sur l'Enseigment des Mathématiques [Strasbourg] 11:30-13:00 (1h30)

11:30 - 13:00 (1h30)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 5

Atelier A12 : Développer, factoriser, réduire... Rôle et place de la distributivité

› Développer, factoriser, réduire ... Rôle et place de la distributivité - Sylvie COPPE, Université de Genève 11:30-13:00 (1h30)

11:30 - 13:00 (1h30)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 6

Atelier A13 : Analyse d'erreurs en algèbre élémentaire: l'apport de Vygotski

› Enseigner l'algèbre élémentaire avec Vygotski - Bernard VIDAL, IRES de Toulouse - Bertrand TOQUEC, IRES de Toulouse - Yves CHASSIN, IRES de Toulouse - Françoise SAVIOZ, IRES de Toulouse - Florence LARUE, IRES de Toulouse - Miquela CATLLA, IRES de Toulouse - Julie VAN DER HAM, IRES de Toulouse 11:30-13:00 (1h30)

11:30 - 13:00 (1h30)

Thème 2 : Transposition de savoirs, concepts et méthodes didactiques dans la formation

Salle 8

Atelier A21 : Un Jeu de Rôle en formation d’enseignants : quelles contraintes et conditions nécessaires à la transposition de l’institutionnalisation ?

› Un Jeu de Rôles en formation d'enseignants : quelles contraintes et conditions nécessaires à la transposition de l'institutionnalisation? - Ismaïl Mili, Haute Ecole Pédagogique du Valais - Stéphane Favier, Université de Genève 11:30-13:00 (1h30)

11:30 - 13:00 (1h30)

Thème 2 : Transposition de savoirs, concepts et méthodes didactiques dans la formation

Salle 9

Atelier A22 : Comment développer un regard didactique en formation initiale ?

› Comment développer un regard didactique en formation initiale ? - Christine CHOQUET, Centre de recherche en éducation de Nantes, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes - Claire Gaudeul-Maeght, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes 11:30-13:00 (1h30)

13:00 - 14:30 (1h30)

Déjeuner

13:30 - 14:30 (1h)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 8

Atelier CASIO

13:30 - 14:30 (1h)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 9

Atelier Texas Instrument

14:30 - 16:00 (1h30)

Le développement de la pensée algébrique avant l’introduction du symbolisme algébrique conventionnel : recherches et perspectives curriculaires

Amphitéatre

Hassane SQUALLI (Université de Sherbrooke, Québec) [en visioconférence]

16:00 - 16:10 (10min)

Présentation

Ateliers actualités

16:10 - 16:30 (20min)

Rafraichissements

16:30 - 18:00 (1h30)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 3

Atelier B11 : Enseigner l'algèbre élémentaire avec Vygotski : séquence d'activités

› Enseigner l'algèbre élémentaire avec Vygotski - Séquence d'activités - Bernard VIDAL, IRES de Toulouse - Yves CHASSIN, IRES de Toulouse - Bertarnd TOQUEC, IRES de Toulouse 16:30-18:00 (1h30)

16:30 - 18:00 (1h30)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 3

Atelier B12 : Jeu de semailles “M’raha wa tso”, comme artefact de contextualisation du calcul algébrique à Mayotte : enjeux, portée et limite

› Jeu de semailles "M'raha wa tso", comme artefact de contextualisation du calcul algébrique à Mayotte - Jean Berky NGUALA, Laboratoire Informatique Mathématique, CUFR-IREMIS de Mayotte - Solym MANOU-ABI, CUFR-IREMIS de Mayotte, IMAG 16:30-18:00 (1h30)

16:30 - 18:00 (1h30)

Thème 1 : Le calcul algébrique : amont et aval, sens et technique ?

Salle 5

Atelier B13 : Développer-factoriser une expression algébrique : quel(s) discours enseignant(s) ? Pour quel(s) effet(s) sur l’apprentissage du calcul algébrique ?

› Développer-factoriser une expression algébrique : quel(s) discours enseignant(s) ? Pour quel(s) effet(s) sur l'apprentissage du calcul algébrique ? - Cécile Barthes-Garnier, Laboratoire de Didactique André Revuz, IREM de Paris - lalina coulange, Lab-E3D 16:30-18:00 (1h30)

16:30 - 18:00 (1h30)

Thème 2 : Transposition de savoirs, concepts et méthodes didactiques dans la formation

Salle 8

Atelier B21 : Le labomath, lieu de formation et de développement professionnel : étude de cas au collège de Trélazé

› Le labomath, lieu de formation et de développement professionnel : étude de cas au collège de Trélazé - nadia zebiche, INSPE Académie de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes - Sylvie GRAU, INSPE de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes 16:30-18:00 (1h30)

16:30 - 18:00 (1h30)

Thème 2 : Transposition de savoirs, concepts et méthodes didactiques dans la formation

Salle 9

Atelier B22 : La notion d'adidacticité en formation initiale

› La notion d'adidacticité en formation initiale - Nathalie BOFFY, Nantes Université 16:30-18:00 (1h30)

19:00 - 23:00 (4h)

Cocktail